domingo, 21 de noviembre de 2010

Presidente Piñera anunció gran Reforma Educacional


lea el texto completo y revise el video de la intervención del Mandatario.




Queridos compatriotas:

Hoy es una noche de alegría y esperanza. Quiero hablarles de la educación de nuestros hijos y nietos. De su vida y su futuro.

En la sociedad moderna, la sociedad del conocimiento y la información, una educación de calidad hace muchas veces la diferencia entre un mundo de oportunidades y una vida de frustraciones.

Desgraciadamente, en el Chile de hoy, son pocos los niños y jóvenes que acceden a una educación de verdadera calidad, y demasiados a los que, simplemente, se les cierran todas las puertas.

La reforma que hoy presentamos asegurará una educación de calidad para todos nuestros niños y jóvenes. Es la más trascendente y ambiciosa desde que, en los años 60, el Presidente Frei Montalva luchó contra el analfabetismo y amplió la cobertura de la educación básica.

Una educación de calidad es la madre de todas las batallas. Y esta batalla no podemos seguir postergándola, ni mucho menos perderla.

Esta reforma es el más grande desafío y misión de nuestro Gobierno. Apunta al corazón de lo que todo padre y madre quiere para sus hijos. Una educación de calidad, como la que da un buen colegio particular pagado, que les abra las puertas de las oportunidades y el futuro, que les permita desarrollar todos los talentos que Dios les dio, ser buenas personas y alcanzar una vida más plena y más feliz.

Para ganar esta batalla necesitamos una verdadera revolución, que requerirá mucho liderazgo, unidad, esfuerzo y coraje, de los estudiantes y profesores en la sala de clases; de los directores en las escuelas; de los padres en sus hogares; de los alcaldes en sus comunas; de los parlamentarios en el Congreso y, ciertamente, del Gobierno y este Presidente en La Moneda.

¿Cuáles son los principales contenidos de esta reforma?

Primero, atraer a los mejores estudiantes a las Facultades de Pedagogía, para tener así a los mejores profesores educando a todos nuestros hijos.

Todo alumno que ingrese a estudiar pedagogía con más de 600 puntos en la PSU, tendrá una beca que cubrirá el 100% de su matrícula. Si supera los 700 puntos recibirá, además, 80 mil pesos mensuales. Y si supera los 720 puntos, podrá estudiar un semestre becado en el extranjero.

Los estudiantes de pedagogía deberán rendir una prueba de excelencia al egresar, y quienes obtengan buenos resultados comenzarán sus carreras como profesores con sueldos hasta un 30% superior.

Los actuales profesores también serán evaluados, y si rinden satisfactoriamente esta prueba, mejorarán también, y sustancialmente, sus remuneraciones.

Los profesores en edad de jubilarse, accederán a un plan especial voluntario de retiro, que les permitirá recibir hasta $20 millones al momento de su jubilación. Y los profesores que ya jubilaron, y con bajas pensiones, recibirán un bono de reconocimiento de hasta 2 millones de pesos.

En síntesis, porque un buen profesor hace la diferencia, modernizaremos el Estatuto Docente, para tener mejores profesores para nuestros hijos y nietos, pero también, y como nunca antes, mejoraremos sus condiciones económicas, laborales y también su prestigio y dignidad.

Los directores serán los verdaderos líderes de sus escuelas y colegios. Y por eso buscaremos a los mejores de los mejores. Serán elegidos mediante un concurso público, en función de su mérito, vocación y experiencia. Celebrarán convenios de desempeño, con metas públicas, claras y precisas, y responderán anualmente ante la comunidad por sus resultados.

Los directores también recibirán incentivos económicos en función de su desempeño, que llegarán hasta los 850 mil pesos mensuales. Y tendrán también mayor autonomía y atribuciones para ejercer bien su liderazgo. Podrán elegir a su equipo directivo y remover cada año hasta un 5% de los profesores que tengan mal rendimiento.

Los padres deberán participar y comprometerse mucho más con la educación de sus hijos. Recibirán periódicamente, y en sus propios hogares, información clara y precisa de los resultados del aprendizaje de sus hijos y de los establecimientos de su comuna. Y así podrán tomar decisiones más libres, más informadas.

A los alumnos les digo: ustedes también tendrán que esforzarse más, mucho más. Aprovechar esta oportunidad, desarrollar en plenitud sus talentos. Porque al fin y al cabo, se trata de su educación, su vida, su futuro.

Tendrán pruebas SIMCE de lenguaje y matemáticas más frecuentes y se agregarán otras pruebas, de inglés, tecnologías de la información y educación física.

Estamos también mejorando los contenidos curriculares, con más horas de lenguaje y matemáticas, incorporando métodos de enseñanza mucho más eficaces e interactivos y aplicando las tecnologías más modernas del mundo, como los Notebooks y las pizarras inteligentes.

Los alumnos también podrán postular a los 50 liceos de excelencia que estamos creando en todas las regiones de Chile, siguiendo el modelo del Instituto Nacional.

Los alumnos, padres, profesores y directores podrán apoyarse y beneficiarse con el liceo virtual de excelencia, que estamos construyendo y estará disponible en Internet.

Adicionalmente, a través de la subvención educacional especial, hemos prácticamente duplicado el aporte del Estado a los alumnos más vulnerables e incrementaremos esta subvención preferencial también para los alumnos de clase media.

Esta reforma constituye una verdadera revolución y otorgará una educación de calidad a todos nuestros hijos y jóvenes, cualquiera sea su origen socio económico, para que nunca más ningún niño o joven se quede atrás.

Ella significa un gigantesco esfuerzo económico para el Estado, que ya se materializó en el presupuesto de Educación del próximo año, que supera los 10 mil millones de dólares, y es el más alto en la historia de nuestro país.

Esta revolución no tendrá lugar en las calles, sino en las escuelas. No será violenta, sino constructiva. Y lejos de dividirnos, nos unirá como una gran familia, detrás de esta misión grande, noble y necesaria.

Conozco las oportunidades que abre una buena educación, porque tuve el privilegio de tenerla. Y como muchos de ustedes, tengo hijos y nietos. Y a ellos no podemos fallarles en la calidad de su educación, que es lo más importante para sus vidas, para su futuro, para su felicidad.

Mañana, junto al ministro de Educación, vamos a dar a conocer el detalle de estas medidas y de esta reforma.

Porque queremos una sociedad de oportunidades y seguridades para todos.

Porque queremos un país con valores y cultura.

Porque queremos una Patria más libre, próspera y justa, en que el mérito pese más que la calidad de la cuna y en que todos podamos desarrollar en plenitud los talentos que Dios nos dio.

Porque se lo debemos a nuestros hijos y a nuestros nietos, ésta es una batalla que no podemos postergar, ni mucho menos perder.

Esta batalla, con el aporte de todos, y con un gran acuerdo nacional, juntos y ahora, la vamos a ganar.

Muchas gracias, buenas noche

viernes, 19 de noviembre de 2010

"DÉJENNOS TRANQUILOS..."


06.06.2010 FERNANDO VILLEGAS
Publicado en Reportajes de La Tercera, 6 de junio de 2010


El fundamento es este: no se fastidia a quien hace bien su pega. El problema es que la educación chilena no produce masivamente escolares bien educados y hasta de excelencia; si así fuera, no se debiera mover ni un escritorio ni a ninguno de sus ocupantes.
Un dirigente de los funcionarios del Ministerio de Educación ha dicho esta semana, bien fuerte para que lo oyeran el ministro y el gobierno: "Déjennos tranquilos". Al parecer a ese personero le molesta que el actual gobierno, intruso que ocupa indebidamente La Moneda, pues era concesión vitalicia de la Concertación y sus huestes, venga y pretenda manejar los ministerios como si fueran de su incumbencia. O tal vez su estentóreo llamado sólo significa que este señor desea que lo dejen a él tranquilo, en paz, disfrutando su posición gremial, para lo cual es de rigor que rechace de viva voz, en nombre de sus bases, los despidos que eventualmente se produzcan o se hayan producido. Sin embargo, es probable que, además de un poderoso instinto de supervivencia, opere en él esa peculiar lógica corporativa según la cual CADA funcionario jamás llegado al sector público es ABSOLUTAMENTE indispensable y sus partidas, incluyendo la del ascensorista, dañan a la nación.
Si se deseara esa lógica es preciso, primero, aceptar sus fundamentos. Y el fundamento o incluso mandamiento es este: no se fastidia a quien hace bien su pega. Por lo tanto, si en educación se hiciera bien la pega, lo que exige este dirigente sería muy atendible: dejarlos tranquilos. El problema es que la educación chilena no produce masivamente escolares bien educados y hasta de excelencia; sólo en ese caso no se debiera mover ni un escritorio ni a ninguno de sus ocupantes. Si eso sucediera, yo mismo me sumaría a la queja y tal vez hasta quemaría un neumático en apoyo de los batallones de expertos que hacen aterrizar papers en los escritorios de sus colegas. Y también pediría que se dejara tranquilos a los operadores puestos allí a cumplir funciones pedagógicas con el presupuesto y los recursos de la cartera. Los profesores son un caso especial: hay que dejarlos tranquilos ahora mismo y a todo evento. Es cierto que menos de la tercera parte cumple con los mínimos que se exigen en Uganda, pero si están intranquilos es posible que aun ese nivel se deteriore. Por favor, déjenlos en paz.

De Lógica Proposicional, estudiada en mis años de universidad, ya no recuerdo mucho, pero la lógica del dirigente no requiere estudios frescos para entenderla. En esta lógica con nada de proposicional y mucho de político-laboral el fundamento y axioma no-negociable es el siguiente: quienes han llegado a un cargo público, no importa cómo, son dueños de sus pegas. Así de simple. Por lo mismo, la suma total de esos funcionarios constituyen, según esa lógica, ni más ni menos que la ciudadanía de una república burocrática independiente. Sucede en educación, en salud, en Codelco, en todas partes. El Estado chileno es apenas algo más que la Federación de Estados Burocráticos Independientes de Sudamérica. Son repúblicas que gozan de una red social envidiable: si algunos de sus ciudadanos son inútiles, perezosos, incompetentes y a veces hasta atornillan al revés, no importa: siguen siendo "servidores públicos" y nada ni nadie tiene derecho ni a evaluarlos ni a despedirlos. O habrá movilizaciones.
Se puede entender ese modo de pensar cuando descendemos al nivel del individuo, donde la lógica imperante ni siquiera es política, sino, aun más brutalmente, la de la supervivencia y/o la mera y vulgar conveniencia. Y nada más conveniente que un cargo público. Los salarios no son tan malos, el ritmo de trabajo es relajado, las leyes laborales se cumplen y puede uno esperar jubilarse tranquilamente a los 65 años e irse para la casa con un galvano; nada de reciclarse, reinventarse, ponerse la camiseta, sufrir angustias, soportar a los "ejecutivos", ser productivo y, en fin, todas las demás fastidiosas

accidentalidades y fugacidades del área privada. ¿Quién no lucharía por conservar su vida en un santuario a salvo de todo eso? Jamás reprocharía a un servidor público por plantearse de esa manera.
Sin embargo, de los dirigentes gremiales y políticos, quienes están presuntamente uno o dos niveles por encima del hombre de la calle, se esperaría otra cosa, una mirada algo más elevada que la de la conveniencia sectorial y/o el rencor político y/o el deseo de torpedear al gobierno a todo evento para regresar en patota en cuatro años más. Se esperaría de ellos, -qué candoroso puede ser uno- que a la vista del cataclismo educacional estuvieran dispuestos a que se tomen medidas que puedan implicar recortes del personal excesivo o incompetente. Se esperaría que pensaran primero en el país y sus jóvenes antes que en sus pegas y sus pensiones. Si dicho ejercicio de honestidad y patriotismo se realizara, otro gallo le cantaría a Chile. Y para celebrar dicho ejercicio no es necesario "hacerse piñerista"; sin duda este gobierno comete o cometerá su propia cuota de errores y nadie puede pretender que traen soluciones probadas en la mano. Lo que se necesita es simplemente mirar derechamente y con buena voluntad los problemas, despejar las X como se debe y actuar en consecuencia. Y eso significa que nadie puede quedarse o puede ser dejado "tranquilo". Menos que nada en educación.

jueves, 18 de noviembre de 2010

Vistas panorámicas desde el mirador de la Estación Espacial

El ventanal panorámico 'Cúpula' de la Estación Espacial Internacional ha demostrado ser una excelente plataforma de observación desde que se ensamblará a la Estación Espacial Internacional en febrero pasado. Las últimas fotos tomadas desde este observatorio celestial son, para la Agencia Espacial Europea (ESA), impresionantes.

Cúpula, la última contribución de la ESA a la Estación Espacial, es en muchos sentidos un lugar mejor para las observaciones que estar físicamente en el espacio exterior. No sólo es más fácil el acceso, sino también el punto de vista es más amplio que a través de un visor del casco.

El diámetro de 80 centímetros de la ventana superior de la cúpula circular hace que sea la ventana más grande instalada nunca en el espacio, mientras que los seis ventanas laterales abren la vista en todas direcciones.

'Cúpula' alberga una

estación de trabajo para los astronautas para controlar el brazo robótico de la Estación. También sirve como un centro de control para los miembros de la tripulación para apoyar a los astronautas, ya sea en otra parte de la estación o en el exterior durante los paseos espaciales.

Con su panorámica de barrido, la cúpula es también un lugar perfecto para observar naves espaciales visitantes y las zonas exteriores de la Estación.

La principal función de la Cúpula es el de servir como observatorio: tiene una visión clara de la Tierra y los cuerpos celestes, y hay espacio suficiente para acomodar a dos astronautas con cámaras con lentes de telefoto.

Si se realizan observaciones de la Tierra, el paisaje es impresionante. Los derrames de petróleo, la desertificación, la fusión de los icebergs y los glaciares, las tormentas de polvo, los huracanes, la contaminación a los fenómenos atmosféricos y las auroras, figuran en una larga lista de objetivos.

Incluso ahora, cuando la Tierra se puede estudiar todo el tiempo por muchos satélites con una variedad de sensores, las observaciones de la ISS son importantes, porque el observador es humano. Los astronautas no sólo se adaptan a situaciones cambiantes, sino también toman fotos de forma espontánea, cuando algo interesante que está sucediendo.

Estudiantes tendrán 800 horas anuales más de Lenguaje y Matemáticas

Incrementar los conocimientos matemáticos y aprender a redactar mejor son parte de los objetivos que trazó el Ministerio de Educación al modificar el plan de estudios para los alumnos desde 5° Básico a 2° Medio.

A juicio del ministro del ramo, Joaquín Lavín, se trata del "mayor cambio curricular de los últimos años", ya que implicará que anualmente los estudiantes tengan 800 horas más de Matemáticas y Lenguaje.

De acuerdo a lo explicado por el secretario de Estado, la modificación "se hizo siguiendo recomendaciones de la OCDE en los informes que ha elaborado sobre la educación chilena; siguiendo también la ruta de países como Suecia, Singapur, Finlandia y Canadá, que son nuestros referentes a los cuales queremos seguir en educación (...); y también siguiendo a los colegios chilenos con buenos resultados en el Simce, que ya subieron por su cuenta las horas de Lenguaje y Matemáticas".

La idea es que los cambios se empiecen a ejecutar desde el 2011 en forma "flexible", para que los colegios se adapten a ellos y que, en 2012, los lleven a cabo en forma obligatoria.

De esta manera, a contar del próximo año los escolares de entre 5° Básico y 2° Medio comenzarán a tener siete horas semanales de Lenguaje, es decir, dos horas más que en el presente.

En el caso de Matemáticas, actualmente los alumnos de ese tramo tienen cinco horas semanales, pero desde el 2011 los estudiantes de 5° a 8° Básico tendrán seis horas, mientras que siete los de 1° y 2° Medio.

Según el cálculo de la autoridad, en total habrá un incremento de 480 horas en Lenguaje y de 320 en Matemáticas.

Pero la formación en Inglés también estará contemplada en el cambio, ya que aumentarán de dos a tres las horas destinadas para practicar semanalmente ese idioma en las aulas.

Todo esto implicará, no obstante, que los alumnos desde 5° Básico a 2° Medio disminuyan en una sus respectivas horas de Ciencias Sociales y Educación Tecnológica. Asimismo, habrá una reducción de las horas de libre disponibilidad que existen en los colegios con Jornada Escolar Completa. El ministro Lavín justificó esta situación, diciendo que "sin una buena competencia en Lenguaje y Matemáticas no es posible avanzar en otros ramos".

La modificación en los planes de estudio fue aprobada la semana pasada por el Consejo Nacional de Educación. Esta entidad se encuentra ahora analizando los nuevos programas de cada materia entre 5° Básico y 2° Medio, para respaldarlos o rechazarlos durante la primera semana de diciembre En cuanto al tema de la calidad de los docentes y si existirá suficientes profesores de matemática para abarcar todas estas horas, el ministro sostuvo que la cartera de educación continúa promoviendo la enseñanza la de pedagogía, incluso a profesionales ya titulados, siempre recalcando que el cumplimiento de estos objetivos es a largo plazo.

Una de las razones para considerar esta medida es tomando como referencia los colegios nacionales con buen rendimiento SIMCE, pues estos establecimientos tienen más horas de lenguaje y matemáticas de lo normal. Es así como el Ministerio argumenta el éxito que pueda tener esta disposición, frutos que son a largo plazo como sostiene el ministro Lavín y que está seguro que ayudarán a mejorar la educación escolar..

martes, 16 de noviembre de 2010

TODA NUESTRA SOLIDARIDAD Y APOYO A LA SEÑORA MINISTRA Ena von Baer

SEAMOS CONSECUENTES CON LO QUE ENSEÑAMOS Y HACEMOS: NO A LA VIOLENCIA DE GÈNERO


SEAMOS CONSECUENTE CON LO QUE HEMOS VENIDO DICIENDO DURANTE VARIAS SEMANAS,LA VIOLENCIA DE GENERO , ES VERBAL ,FÌSICA O PSICOLOGICA

QUIEN AGREDE A UNA MUJER ES UN MARICÒN.

















DAMOS NUESTRA MÀS ENERGICO APOYO A LA MINISTRA DEL INTERIOR

Ena Anglein von Baer Jahn ,QUIEN A SIDO VICTIMA CONSTANTEMENTE DE AGRESIONES VERBALES , DESCALIFICACIONES Y DE UN TRATO GROSERO POR PARTE DE ALGUNOS DIPUTADOS Y SENADORES ,QUIENES AÙN NO ASIMILAN LA DERROTA DEL GOBIERNO DE LA CONCERTACIÒN.

LO PARADOJAL ES ,QUE ELLOS SE AUTOPROCLAMARON POR MUCHO TIEMPO COMO LOS PALADINES DE LOS DERECHOS HUMANOS,DEL TRATO JUSTO E IGUALITARIO DE GÈNERO.
ELLOS NO HAN ESCATIMADO INSULTOS Y EXPRESIONES OFENSIVAS EN CONTRA DE LA SEÑORA MINISTRA.

COMO PROFESORES HEMOS SIDOS ENERGICOS EN CONDENAR EL BULLYING EN LOS COLEGIOS,LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR,HEMOS CONDENADO A LOS PSICOPATAS Y A SUS PROTECTORAS.

RECHAZAMOS Y CONDENAMOS LAS EXPRESIONES DE VIOLENCIA EN CONTRA DE TODA MUJER.
RECHAZAMOS LA VIOLENCIA DE GENERO EN CONTRA DE LA SEÑORA MINISTRA

Ena Anglein von Baer Jahn


Ena Anglein von Baer Jahn (Temuco, 28 de noviembre de 1974) actual ministra secretaria general de Gobierno del presidente Sebastián Piñera. Periodista. Doctora en Ciencia Política en Alemania. Académica, investigadora y política chilena Entre 2002 y 2005 se desempeñó como investigadora del programa Político de Libertad y Desarrollo (LyD) y posteriormente como académica de la Escuela de Gobierno de la Universidad Adolfo Ibáñez, cargo que abandonó para integrarse nuevamente a LyD como Directora del Programa Sociedad y Política.

En 2009 fue candidata a senadora por La Araucanía Sur como independiente apoyada por la Unión Demócrata Independiente (UDI), perdiendo estrechamente con su compañero de lista, José García Ruminot, de Renovación Nacional.

Alcanzó visibilidad como panelista estable del programa de debate político de Televisión Nacional de Chile, Estado nacional También destacó por su labor académica e investigadora en el Instituto Libertad y Desarrollo, un think tank de corte neoliberal.

Es hija del empresario, genetista y regionalista Enrik Von Baer.

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